생물학적 기초에서 인간의 적응능력들의 성숙을 인지발달로 보았고, 적응과정은 곧 이 두 가지 하위개념으로 설명될 수 있다고 생각했다.
同化(Assimilation)란 인간이 외계의 사물을 볼 때 기존의 틀에 끌어들여서 해석하는 것이다. 피아제는 그의 생물학적 지식으로써 동화를 이렇게 설명하고 있다. 예
가지 이상의 서로 분리된 체제나 구조를 좀 더 고차원적인 체제나 구조로 통합시키려는 경향성을 가진다. 이것이 유기체가 가진 조직화(Organization)기능이라는 것이다. 본 과제에서는 유치원 방문 및 교사 인터뷰와 연구, 학습을 통하여 유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 대해 생각해보고자 한다.
이론과 학습이론이 가지는 차이점을 다음과 같이 비교요약해 볼 수 있다.
1) 정서와 사고
정신분석이론과 학습이론은 발달의 다른 국면에 초점을 맞추고 있다. 정신분석적 관점은 아동의 사회적, 정서적 발달을 강조하는 반면에 Piaget의 인지주의학습이론과 정보처리이론은 아동의 사고에 있어서
선분이 완전할 필요는 없으며, 간격이 더 큰 선분쌍들이 간격을 닫는 도형의 일부로 보이는 한, 그 선분들은 함께 모여 보이는 경향이 있다. 다시 말해, 아래 두 그림 A와 B는 정확하게 동일한 정보를 포함하고 있지만 정보가 조직화되는 방식은 정보를 경험하는 상황에 따라 매우 상이하게 될 수 있다.